أنماط التقييم: الاختلافات بين الدراسة في الخارج والهند

يتفاجأ العديد من الطلاب الهنود الذين يذهبون إلى الولايات المتحدة والمملكة المتحدة للدراسات العليا في البداية بأن أنماط التقييم كانت مختلفة عما اعتادوا عليه.

 

نمط الدورة المرنة

سوهام بوروهيت يسعى للحصول على درجة الماجستير في علوم الكمبيوتر من جامعة فلوريدا. وكما يقول سوهام، "هناك اختلاف كبير في نمط الدورة لأنه مرن للغاية."

 

كينجال تيجاني ثانية نقطة سوهام.

تسعى كينجال للحصول على درجة الماجستير في الإرشاد والتوجيه مع التركيز على الإرشاد المدرسي من جامعة ميسوري-كانساس سيتي. ذهبت إلى الولايات المتحدة بعد أن لم تتمكن من العثور على الدورة المناسبة في الهند. وتقول: "يتم تعميم الاستشارة في الهند. ما أدرسه هو فصل أو موضوع فرعي في النص الإرشادي في الهند. أعتقد أنه تم الاستهانة به نظرًا للطلب الكبير الذي يقدمه التخصص. ""مما لا شك فيه أن هناك فرقًا كبيرًا في نمط الدورة التدريبية. وتضيف: "يمكنك اختيار المواضيع التي تريد دراستها وفي أي وقت في برنامج الشهادة".

 

دورات عملية

حصل سوراب جادكاري على درجة الماجستير في القانون متخصصًا في القوانين البحرية/الشحن من جامعة ساوثهامبتون بالمملكة المتحدة. يقول سوراب أن نمط الدورة كان تفاعليًا وموجهًا نحو الممارسة. ويقول أيضًا إن الدورة نفسها تم تنظيمها بهدف إنتاج محترفين على عكس مجرد خريجي الدراسات العليا من الهند.

 

تروي أنام رضوي، التي درست للحصول على درجة الماجستير في الصحافة الدولية في جامعة كارديف بالمملكة المتحدة، تجربتها من خلال الإشارة إلى أن الدورة والدراسات كانت منظمة بشكل جيد للغاية وحصلت على تعرض جيد وفرصة للتعلم من الخبراء.

 

حفظ الإجابات لا يعمل

عندما سُئل كينجال عن نمط التقييم، قال: "يعتمد التقييم في الهند كليًا أو بشكل كبير على الذاكرة، بينما في الجامعات الأمريكية يعتمد التقييم أكثر على تطبيق مهاراتك والتعلم والبحث وإجراء الاختبارات المنزلية والعروض التقديمية في الفصل."

 

يلوم سوهام الطلاب جزئيًا على هذا النوع من الترتيبات. ويقول: "إن الطالب هو المخطئ. نفس الطالب الذي يحفظ الإجابات في الهند يحاول فهمها عندما يكون هنا. وحقيقة أنه يمكنك الإفلات من خلال حفظ الإجابات بسبب سوء تنسيق إعداد الورق والموقف تجاه نسخ المشاريع والواجبات، تنخفض قيمة الدورة التدريبية.

 

التركيز ليس على الامتحانات

ويشير سوراب إلى أن التركيز في الهند ينصب بشكل رئيسي على الامتحانات الكتابية. يأخذ أنام هذه النقطة أبعد من ذلك.

 

وتقول: "إن نمط التقييم في المملكة المتحدة غير متحيز وعادل للغاية. في الهند، عندما نقدم اختبارًا، لا يتم إخبارنا على أي أساس يتم تصحيحنا، ولكن يتم منحنا درجة عشوائية وفقًا لتقدير الممتحنين. ولإظهار الفرق، تشرح أنام نمط الامتحان في كارديف. وتقول: "لقد قيل لنا أننا سنحصل على درجات على أساس العرض، وعلامات الترقيم، واللغة، والبحث، والمحتوى، والأسلوب وما إلى ذلك."

 

يشرح سوراب أيضًا نمط التقييم في المملكة المتحدة. ويوضح قائلاً: "في المملكة المتحدة تتم مراقبة الطالب من خلال مشاركته في الفصل، والمهام القصيرة خلال الدورة لتقييم مهاراته الكتابية المرتجلة، والأنشطة الجماعية لتحفيز التقدم المهني والخطابي للطالب، والزيارات الميدانية و/أو الزيارات الصناعية وأيضًا إرشادات عامة الامتحان الكتابي القائم على النظرية. كل هذا يلخص نمط التقييم بأكمله."

 

يقدم كينجال ملخصًا موجزًا ​​لنمط التقييم في الولايات المتحدة، "يقوم الأساتذة هنا بتعيين مشاريع جماعية لك حيث يقومون هم وأعضاء مجموعتك بتقييمك وفقًا لمعايير معينة يحددها أستاذك/مدرسك. كما أنهم يعطونك واجبات واختبارات منزلية وأسئلة متعددة الخيارات. يعتمد الأمر على الأساتذة فيما إذا كانوا يحبون الأسئلة المتعددة الأسئلة أو الموجزة."

 

وفي الختام، يتفق جميع الطلاب الأربعة على نقطة مفادها أن هيكل الدورة ونمط التقييم أفضل في الخارج مما تقدمه المعاهد الهندية للطلاب.

 

لمزيد من الأخبار والتحديثات أو المساعدة في احتياجات التأشيرة الخاصة بك أو لتقييم مجاني لملفك الشخصي للهجرة أو تأشيرة العمل فقط قم بزيارة www.y-axis.com